Reseña crítica sobre la película Estrellas en la tierra
Reseña crítica sobre la película
Estrellas en la tierra
María Alejandra Aragón Moreno
Karen Valentina Ruiz Celemín
Lina Marcela Hernández
La película Estrellas en la tierra, estrenada en la India en diciembre del
2007, fue dirigida por Aamir Khan y Amole Gupte,
el protagonista es Ishaan Awasthi, un niño que
tiene 8 años, el niño tiene una imaginación colorida y vive encerrado en su
mundo interno, un mundo que no podía transmitir a los demás debido a su dislexia (es un trastorno del aprendizaje caracterizado por
la dificultad para leer) lo cual le impide progresar en el colegio y se
generó que haya tenido que cursar el grado tercero por segunda vez .
Por otra parte se puede ver la
composición de la familia Ishaan. Su padre Nandkishore, es un ejecutivo exitoso
y quiere que sus hijos sobresalgan entre el resto, por lo que maltrata a su
hijo menor y lo compara con su hermano mayor Yohaan un destacado estudiante y
deportista. Su madre, Maya Awasthi mantiene frustrada porque no sabe cómo
educar a su hijo pequeño, y quién después de varios llamados de atención por
parte de la escuela, intenta educarlo sin tener éxito en la labor. Ishaan Fue enviado a un internado por su
familia. Allí, fue acosado intensamente por sus docentes, ya que lo gritaban y
algunos lo maltrataban. Él empieza a sufrir de estrés al alejarse de su familia
y de su hogar. Esto cambió drásticamente con la llegada de un nuevo docente de
artística, Ram Nikumbh, quien también fue docente en otra escuela para niños
con condiciones especiales.
El docente
Ram, es muy dedicado a su labor y tiene la capacidad de diferenciar el
aprendizaje de sus alumnos, a lo cual los estudiantes explotan sus talentos de
una manera que sea interesante para ellos y permitiendo que cada uno se exprese
de manera libre. Por otro lado es capaz de detectar cuando existe un problema
de aprendizaje en sus alumnos y toma las medidas oportunas para ayudar al
afectado, puesto que la meta principal de un maestro es que sus alumnos
aprendan y sean seres capaces de valerse por sí mismos.
El docente demostraba que su trabajo no solo
se definía en el ámbito artístico, pues de un constante seguimiento y de ver
como se comportaba Ishaan durante sus clases y de ir a la casa de los padres,
descubre el principal trastorno que tiene el niño. Convirtiéndose en el tutor
de Ishaan para ayudarlo a mejorar en la lectura y escritura utilizando técnicas
correctivas para su condición. Gracias a esto el niño empieza a desarrollar un
interés por el lenguaje y las matemáticas, logrando mejorar sus calificaciones
en clases.
Al finalizar la película, llegan las vacaciones para
Ishaan y debe regresar a casa con sus padres y despedirse de sus docentes sobre
todo del docente Ram, cuando los padres de Ishaan se reúnen con sus maestros,
ven la transformación que tiene el niño y al escuchar buenos comentarios de los
maestros sobre su hijo, el padre se emociona y agradece al docente Ram. Ahora bien, nuestro deber
como futuros docentes es informarnos sobre las diferentes dificultades del
aprendizaje que se conocen y hacer pruebas diagnósticas a nuestros alumnos para
descartar o afirmar que estos padezcan de tales condiciones, y de esta forma
poder adaptar las actividades a las necesidades de ellos.
Es
importante reconocer además, que todos los niños no son iguales y que muchos
padres al ignorar lo que realmente les sucede caen en el error de castigarlos,
siendo estos así, víctimas de violencia psicológica, moral y física, logrando
con esto empeorar la situación, haciéndolos caer en una tristeza y baja
autoestima, ocasionando que ellos se estanquen, retrocedan y no se interesen
por aprender. Por eso un docente debe tener ciertas
características (amigo, protector, guía), debe ser una persona que sea capaz de
ponerse el lugar de sus alumnos y conocer sus sentimientos, un ser capacitado
para buscar soluciones a los problemas que se presenten, aunque eso implique
más tiempo y trabajo.
En esta
película se evidencian en 2 enfoques: el primero
es el enfoque familiar, en la cual se ve la falta de comprensión por los padres hacia su hijo menor,
ya que era comparado con su hermano y maltratado. Considerando que la familia
es uno de los lazos más importantes que debe ser desarrollado junto a este los
valores, la afectividad y la confianza en sí mismo, se puede evidenciar que es
en este ámbito que Ishaan tiene mayor dificultad puesto que estas actitudes son
las que más repercuten y afectan directamente el comportamiento del niño,
creando en él una baja autoestima.
Todo lo
nombrado hasta acá género en el niño una tristeza, al no sentirse libre si no
al contrario se sentía atrapado y
manejado por los deseos de las otras personas, el cual el protagonista se
sentía solo y lo que él necesitaba era amor y comprensión de las personas.
En el segundo
enfoque es el escolar, aquí la situación con los docentes es bastante tensa,
pues al no entender o comprender el trastorno de Ishaan, lo catalogaban de
tonto y payaso por ser distraído, y tener dificultades para aprender debido a
su dislexia, es importante saber que aunque la dislexia afecte el aprendizaje,
no tiene nada que ver con la inteligencia. Las personas con dislexia son tan
inteligentes como los demás, existen innumerables historias de personas con
dislexia que son exitosos, incluyendo actores, empresarios y políticos.
Un ejemplo es la Actriz Mexicana Salma Hayek, ella trato
el tema sobre cómo es hacer cine y dedicarse a la producción con dislexia,
diciendo «Yo tengo
dislexia severa, por lo que mi cerebro en lugar de ver palabras ve imágenes. Lo
cual es algo muy bueno si quieres hacer cine».
Procesar
el lenguaje en el cerebro, también tiene aspectos positivos, como una mayor
creatividad, la capacidad de ver el panorama general y la facilidad para reunir
material de diferentes temas, lo que se traduce en agudas habilidades para
resolver problemas.
Se
estima que 1 de cada 10 personas tiene dislexia, un trastorno de aprendizaje
específico que puede causar problemas para descomponer el lenguaje hablado en
sus componentes, lo que a su vez afecta las habilidades de lectura y
ortografía. No hay dos personas con dislexia iguales y los síntomas pueden
variar mucho en cuanto a la gravedad. Cuando la dislexia es leve, es posible
que el estudiante simplemente necesite esforzarse más que sus compañeros para
adquirir habilidades de decodificación y codificación. En casos graves, la
lectura y la ortografía pueden ser completamente interrumpidas si no se
implementan las intervenciones estratégicas y las adaptaciones adecuadas.
Conclusión
Esta
película deja un gran mensaje, tanto a padres de familia como a cualquier otra
persona, ya que nos demuestra que a pesar de que un niño o niña pueda llegar a
tener un problema, siempre hay que buscar soluciones para ayudarlos y
orientarlos, lo cual enseña también que no se tiene que excluir a los
estudiantes por una u otra diferencias que posean, si hay niños o niñas
disléxicos debemos saber que ellos son capaces de aprender, con el tiempo y
dedicación necesaria podrán superarse.
Un dato importante para niños con dislexia es que
debemos consultar si quieren o no leer en voz alta o escribir en la pizarra
delante de toda la clase reduce el estrés de estos niños. Cuando son pequeños
no les suele importar, pero cuando van siendo más mayores, sí, pueden pasar
mucha vergüenza. Como la técnica de leer en voz alta suele ser empleada para
mejorar la lectura y esta técnica en las personas con dislexia no es eficaz, no
hay razón para hacerles leer en alto si no quieren.
Tradicionalmente la dislexia se
ha definido por las dificultades con la lectura y la escritura, pero existen
estudios actuales que también se han centrado en las fortalezas detectadas en
las personas con dislexia. En el
libro «Superar la dislexia»
de Luz Rello aparecen detalladas estas fortalezas y los
estudios científicos que las respaldan. Por ejemplo, un estudio del Cass
Business School de Londres observó que el 20% de los empresarios del Reino Unido y el 35% de los
fundadores de empresas en los Estados Unidos tienen dislexia.
Las personas
con dislexia son creativas, intuitivas, con un
pensamiento “out of the box”, por lo que tienen habilidad para plantear soluciones
novedosas, innovadoras.
Asimismo, otros estudios reportan
rápido procesamiento visual y espacial; razonamiento tridimensional, integral,
holístico. Las personas con dislexia tienen facilidad para interconectar
saberes de distintas disciplinas; reconocer y distinguir fácilmente
patrones y tendencias.
Las fortalezas de los niños con
dislexia ayudan a compensar las dificultades. Dytective es la primera herramienta TIC que no
solo trabaja las debilidades, sino también las fortalezas, adaptando los
ejercicios de manera personalizada para cada niña o niño.
Referencias:
AUTOR.
AÑO. TÍTULO. LINK
Ana
Carolina - 2021
Salma
Hayek se sincera sobre su lucha contra la dislexia y como lo íntegro en su
carrera
AUTOR. AÑO. TÍTULO. LINK
1https://www.understood.org/es-mx/articles/what-is-dyslexia
Título: Reseña crítica de la película "Estrellas en la tierra" *si lo tiene*
ResponderEliminarAutores: *si los tiene*
Conector lógico: *si lo tiene*, y aparece en el párrafo 5.
Argumentación: *si la tiene*
Conclusión: *si la tiene*
Referencias: no citaron pero si pusieron refencias.
1)sigue la estructura correctamente.
2) Rebundancia semántica:
*Se repite la idea de que la dislexia es un trastorno de aprendizaje y también que es definida como una dificultad con la lectura y escritura.
*Se repite la idea de que las personas con dislexia son creativas e inteligentes.
*Se repite la idea de que Ishaan era comparado con su hermano.
Redundancia léxica:
*el
*y
*Dislexia
3) Profundidad argumentativa: Desde mi punto de vista, la reseña está bien estructurada, sin embargo, tiene muchos errores ortográficos como el uso de los puntos y las comas y la repetición de palabras también la falta de coherencia como la frase "más mayores".
4) Pertinencia de la conclusión: hablando de la conclusión, se identifica más como el seguimiento de la reseña, no da como un cierre y deja al lector con la idea a medias.
Gabriela De Los Rios
ResponderEliminar1. Identificar si la reseña sigue la estructura
1.1 Presentación del producto a reseñar
Si presenta.
1.2 Conector lógico
Se encuentra en el quinto párrafo.
1.3 Argumentación
Si presenta.
1.4 Conclusión
Si presenta
1.5 Referencias
Si presenta
2. Redundancia semántica y léxica
-Tiene un buen manejo de ideas en cada parrafo, sin repetir por lo que no encontramos redundancia semántica, pero si podemos notar un poco la redundancia léxica en algunas palabras o conectores.
3. Profundidad argumentativa
En esta parte argumentativa podemos evidenciar que tuvieron dos enfoques principales ( el educativo y familiar ) dónde en el educativo hubo bastante información, tocaron varios temas importantes, lo que hizo que fuera muy completo, donde incluso citaron ejemplos con una actriz reconocida con dislexia severa, pero en el enfoque familiar faltó indagar y desarrollarse en diferentes aspectos, para que nosotros como lectores pudiéramos entender que pasaba en la familia del niño y como lo estaba afectando.
4. Pertinencia en la Conclusión
En la conclusión no hubo pertinencia con sus enfoques por lo que faltó concluir de cada uno y adicionaron información que no debía estar en la parte de la conclusión, por lo que no nos dejó claro al final su punto de vista sobre la película, solo nos dejaron con más datos.
1. ESTRUCTURA:
ResponderEliminarTítulo: Si lo presenta como lo estipularon.
Autores: Si aparecen y de forma correcta.
Presentación producto a reseñar: Si lo comentaron.
Conector lógico: Aparece en el párrafo cinco.
Argumentación: Se intenta presentar una postura acerca de la película pero hay mucha confusión y mal uso de palabras, no es clara la argumentación.
Conclusión: Aparece en el documento está parte, pero, no es una conclusión.
Referencias: Si están pero no están citadas.
2.
Redundancia léxica:
Dislexia
Hijo
Familia
Redundancia Semántica:
No se repiten ideas
3.PROFUNDIDAD ARGUMENTATIVA
En el texto por no dar un uso adecuado de los signos de puntuación no se pueden entender con claridad los postulados. Hay mucha variedad de información pero no hay conectividad entre ellas, resalto que tienen buenas ideas pero falta que se organicen mas.
4. PERTINENCIA EN LA CONCLUSIÓN
No hay una conclusión, en lugar de dar una finalización a la reseña agregaron mas información y el documento termina dejando el comentario de una investigación, no se presenta un cierre.