EDUCACIÓN INTEGRAL

 LEIDY DANIELA ORJUELA ESPEJO

Para efectuar el derecho a la educación, se necesitan regulaciones consistentes, actualizadas

y contextualmente relevantes para facilitar la asequibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y

adaptabilidad, así como la inversión responsable y eficiente de los recursos públicos. Para ello, se

deben asegurar tres aspectos: "igualdad de condiciones de acceso a una educación de calidad,

igualdad para mantenerse y avanzar en los diferentes grados y niveles del sistema educativo e

igualdad en los logros de aprendizaje en los ámbitos cognitivo, afectivo y social que alcancen los

niños y jóvenes, independientemente del contexto familiar y social del que provengan" (Márquez,

2012)

Por lo anterior, el Congreso de la Republica decreta en la Ley 115 del 8 de febrero de 1994

que, todas estas disposiciones sean cumplidas a cabalidad, la organización ordenada de todo el

proceso educativo y financiero para servir a las poblaciones de pobreza, en esta ley muestra un

avance para el proceso de integración de ambos componentes infraestructura y talento humano y

social, normas esenciales para el buen manejo de presupuestos y recursos, respeto a la integridad

del hombre. En Colombia, hay muchas instituciones que no respetan lo que está escrito en esta ley,

porque hablan de un proceso de integración que no logran cumplir o ejecutar porque no todas las

instituciones de formación de talentos están especializadas para cumplirlas. La población con

discapacidad física y cognitiva, que quieren para ingresar a la educación superior, no cuentan con

presupuestos de calidad, están dispersos y estas personas muchas veces se limitan por estas

razones.

Por otro lado, Plan Nacional de Educación (PNDE) fue implementado en 2016 en Gobierno

del presidente Juan Manuel Santos que, junto a la ministra de Educación Nacional Yaneth Giha

Tovar, constituye la orientación de la política educativa, que se materializa en estrategias,

proyectos y acciones, para avanzar hacia una educación que contribuye a la equidad compensando

las desventajas socioeconómicas y para generar igualdad de oportunidades, allí resaltan algunos

desafíos estratégicos los cuales son los siguientes:

➢ Regular y precisar el alcance del derecho a la educación. Es fundamental hacerlo, para

orientar la política pública que asegure una educación gratuita y de calidad para todos los

colombianos.

➢ La construcción de un sistema educativo articulado, participativo, descentralizado y con

mecanismos eficaces de concertación.

El establecimiento de lineamientos curriculares generales, pertinentes y flexibles.

➢ La construcción de una política pública para la formación de educadores. Como dice la

comisión: “Un sistema educativo llega hasta donde llegan sus docentes”.

➢ Impulsar una educación que transforme el paradigma que ha dominado la educación hasta el

momento. Pasar del paradigma de transmisión de información, hacia uno más dinámico que

busque el desarrollo humano integral.

➢ Impulsar el uso pertinente, pedagógico y generalizado de las nuevas y diversas tecnologías

para apoyar la enseñanza, la construcción de conocimiento, el aprendizaje, la investigación

y la innovación, fortaleciendo el desarrollo para la vida. No se trata solamente de

conectividad, es la integración de TICS en el proceso de enseñanza aprendizaje.

➢ Construir una sociedad en paz sobre una base de equidad, inclusión, respeto a la ética y

equidad de género. La convivencia es uno de los lunares más grandes de nuestros colegios.

➢ Dar prioridad al desarrollo de la población rural a partir de la educación. La brecha ciudadcampo se abre y en el fondo está el sistema educativo de las zonas rurales.

En efecto, el Plan Nacional de Educación a 10 años se trata de seguimiento, intervención,

participación en políticas y programas para garantizar una educación integral, donde establecen

que la educación desde el 2011 es de libre acceso para personas de escasos recursos, este artículo

muestra que los avances de algunos programas y políticas educativas vigentes en Colombia ha

garantizado de manera muy efectiva el derecho a una educación integral. Esta es una gran política

de programas se han implementado en varios las instituciones públicas y el logro personal e

intelectual de los estudiantes ha mejorado, se espera que en los próximos años todas las

instituciones públicas participen en este programa; todo está creado para formar seres humanos

íntegros con habilidades sociales, pensamiento crítico y valores humanísticos para enfrentar el

campo de la vida social. Poco a poco estamos frente a otro mundo, donde la educación en Colombia

enfrenta muchas dificultades en cuanto a calidad y proceso de aprendizaje. No siempre responde

a las necesidades de los niños o niñas sobre la base de la regla general que exige la práctica

constante, la individualidad, la cultura, la sociedad es la base de la integridad de todos, aparte de

las masas de estudiantes, cada vez demanda una educación de calidad donde se pueda luchar con

mayores oportunidades de espacio libre y creativo donde más inversión sea beneficiosa para el

futuro de todos los niños educados que logremos contar con una buena infraestructura y calidad

en el personal docente capacitado y certificado para su realización el proceso de aprendizaje,

respetando cada etapa de desarrollo de una edad a otra.

Debemos comprender la importancia que tienen las normas o leyes educativas en

Colombia, ya que iniciamos un proceso de formación con el objetivo de cumplir cabalmente las

directivas estatales y la implementación de mecanismos que permitan el pleno desarrollo de las

futuras generaciones en el aula; Para buscar y fortalecer un sistema educativo de calidad se utiliza

el Plan Nacional Decenal de Educación 2016 - 2026, cuyo objetivo es aumentar la capacidad de

todos los colombianos para tener mejores condiciones de vida, generar movilidad social y reducir

la desigualdad social y económica, es dar forma a los principales desafíos de la educación en los

próximos 10 años, a partir de los aportes de los colombianos, recogidos a través de diversos

ejercicios de participación, así como de la comunidad educativa y foros temáticos.

Para poder concluir una educación de calidad, nos referimos a una estructura

multidimensional, donde logremos incluir aspectos cognitivos, afectivos, sociales, buscar una

educación con superación y trabajar por la equidad.

Bibliografía

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf.

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-392916_recurso_1.pdf

https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_accion_files/siteal_colombia_0404.

pdf