ENSEÑAR A NATIVOS DIGITALES – RESEÑA CRÍTICA

   ENSEÑAR A NATIVOS DIGITALES – RESEÑA CRÍTICA

 

KAREN YERLIN MORENO BULLA SANDRA LILIANA YATE SALAZAR FRANCY DANIELA CARO OSORIO

 

 

 

Hace  años  que  iniciamos  una  nueva  era,  la  cual  ha  modificado  la  política  la economía,  la  sociedad  y  por  supuesto  la  educación.  Si  nos  centramos  en  el  ámbito educativo, una de las consecuencias  más  relevantes  y  el  cambio  más  directo  que  esta ha tenido  es el nativodigital, que son individuos que han nacido en plena época digital de la mano  de dispositivos, haciendo que no entiendan el mundo sin su presencia y de cierta manera se han acostumbrado a vivir adquiriendo una cantidad de información que llega de manera muy rápida y eficaz.

 

La gran mayoría de estos nativos ya se encuentran en las aulas de clases, por lo cual, se  decide  publicar  el  libro  llamado:  Enseñar  a  nativos  digitales  de  la  autoría  del conferencista  estadounidense,  Marc  Prensky  en  el  cual,  enseña  un  nuevo  enfoque pedagógico en relación a estos nativos y la nueva era digital. El documento busca dar respuesta a interrogantes como: ¿por qué tantos estudiantes se sienten desvinculados con la enseñanza y por qué no les apasiona estar en ella? Si se tiene cuenta, Prensky ha estado realizando su labor docente en educación primaria, pero muchas de sus ideas y conceptos se pueden aplicar sin dificultad a todo tipo de clases, ya que diseña una serie de métodos que permiten articular atodos estos nativos con la educación para demandas que presenten en el aula de clase.

 

Lo que se conoce del nativo digital o de los estudiantes que nacieron en esta época digital tanto nativos como inmigrantes, es que conciben la educación de manera diferente, quieren que sea una educación relevante y real en el sentido que esta se relacione con todo lo que constituye su mundo real donde esas enseñanzas tengan una aplicación  práctica, a la vez que el tiempo que pasen en el aula de clase valga para algo, sea fructífero. El buscar una educación personalizada y vinculada a sus pasiones, deja ver la preocupación y el interés

por mejorar la educación, articulándola a la tecnología y a los dispositivos que cada uno de los estudiantes utilizan fuera del aula. “Los alumnos de hoy quieren aprender de manera diferente  al  pasado.  Quieren  formas  de  aprender  que  tengan  significado  para  ellos” (Prensky, 2015, p. 13).

 

Satisfacer todas esas necesidades que surgen al nativo  digital es lo  que trata de solucionar ellibro. Porque haber nacido en la era digital exige que la educación del ahora también lo sea,vuelva a nacer, pero esta vez de la mano de la tecnología, para así darle  un aprovechamiento  y un  uso  adecuado  a  las  innumerables  herramientas  con  las  que   se cuentan hoy en día, ser joven, ser adolescente, es ser tener una mente abierta insaciable de conocimiento en espera a la orientación de toda esa información que llega constantemente; es ahí precisamente, donde el autor de este libro expone el interés por reformar la educación que ha sido tan importante y necesaria para mejorar el mundo aprovechando cada espacio que se presente en el ámbito digital y tecnológico.

 

De allí, nace la idea de un nuevo enfoque pedagógico en el cual el autor de este libro lo hace llamar como coasociación, “La forma de trabajar juntos en el siglo XXI para producir y asegurar el aprendizaje por parte de los alumnos es lo que llamo la coasociación”(Prensky, 2015, p. 22), que hace referencia a una sociedad que se forma entre docente y estudiante teniendo en cuenta que tienen diferentes habilidades que necesitan ser intercambiadas entre sí, contando con un mismo objetivo, el llevar a cabo un proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que se analiza que muchos de los docentes sienten miedos respecto al uso de la tecnología y al no saber de qué manera involucrarla en el aula de clase.

 

Por lo que, se puede tomar este libro  como  un referente dirigido  a los actuales docentes  y  aquellos  que  como  nosotros  están  en  un  proceso  de  formación,  como  un elemento concreto que esclarece lo que es la tecnología, la importancia que tiene en el diario vivir y la necesidad de aprender de ella para involucrarla con los estudiantes, ya que si se piensa en una educación futura se debe visualizar anclada a lo digital.

 

El libro ayuda a dar respuestas a las diferentes inquietudes que se presentan con temas pedagógicos y a profundizar en directrices con ideas a la coasociación, de la misma manera, al ser docente el libro ofrece una serie de herramientas, planificaciones e ideas de como articular la tecnología en el plan curricular. Con ello, se concibe la educación de una mejor

manera, tanto al docente entendido como un guía y al estudiante como un explorador que busca  e  investiga  por  sí  mismo  las  respuestas.  Allí también  propone  reducir  la  clase magistral, cambiando el enseñar explicando por el aprender haciendo, invitando a cambiar ciertas disposiciones en el aula, donde se abre paso a el trabajo en equipo para que conlleve a una facilidad y entendimiento entre los estudiantes.

 

El docente también será el encargado  de transformar el contenido teórico  en los planes curriculares por preguntas al inicio de las clases, donde los estudiantes exploran e investiga usando la tecnología para dar respuestas y de ahí abrir opciones a debates con sus demás compañeros, al ser preguntas abiertas, no existe una respuesta cerrada llevando al aprendizaje a ser personalizado, porque cada alumno tendrá la oportunidad de expresar su forma de pensar abiertamente, respondiendo desde su punto de vista.

 

Por ello, el autor compara a niños y jóvenes con cohetes al ser la generación de la rapidez del aprendizaje, la forma tan adecuada en la que se desenvuelven en el mundo de la tecnología y la manera en que construyen una enseñanza autónoma “¿Por qué deberíamos pensar en los chicos de hoy como en cohetes? A primera vista, por su velocidad: operan a mayor velocidad que ninguna generación previa” (Prensky, 2015, p. 22).

 

Pero, también  desde  una  perspectiva  de  enriquecimiento  intelectual donde  ve  al docente con la necesidad de capacitarse para que sea aquel mentor que ayude al aprovechamiento de todo el potencial en pro de mejorar el mundo, que sirva de guía para encaminar beneficiosamente tanta riqueza informativa que se tiene a la mano pero que no se está aprovechando como debe de ser.

 

En   conclusión,   es   gratificante   saber   la   importancia   que   se   ha   dado   a   la educación  engeneral, y a sus protagonistas principales como lo son estudiantes y docentes. La realidad que se vive hoy en día con los medios digitales y la urgencia de conocer modelos pedagógicos tan relevantes e importantes como el que expone el libro, la idea es que se implementen y no solo se quede expuesto, si bien se conoce es que la tecnología está en constante avance y el surgir va de la mano del avance que cada día nos da estas.

 

 

REFERENCIAS

 

Prensky, M. (2013). Digital Natives, Digital Immigrants, Part 1. On The Horizon, 9, 3-6.

 

 

 

 

Prensky, M. (2015). La coasociación. Una pedagogía para el nuevo panorama educativo.   En M. Prensky, Enseñar a nativos digitales (pp. 21-47). Ediciones SM.

 

 

Ortiz Granja, D. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophía, Colección de Filosofía de la Educación,(19)93-110.https://doi.org/10.17163/soph. n19.2015.04

 

  

Téllez, M., & Jiménez, M. (2019). Los retos de las tic para los docentes.